企业拓展之孤岛求生

　　项目概述：

　　拓展训练针对企业管理设计的最经典的项目之一，看似简单的活动蕴含的道理、揭示的问题、对人的震撼，能够让我们回味无穷。在孤岛上发生的场景，生活、工作、学习中随处可见。所要的结果就是学员以此为鉴，扬长避短，对生活、学习、工作有所帮助。

　　培训目标：

　　1.层级之间、部门之间以及不同角色之间的有效沟通;强调领导力以及领导对下层员工的激励，掌握换位思考的意识。2.领导艺术与领导力的学习;培养员工全局观念与责任意识;跨层级以及部门间合作的理念与方法。3.突破思维定势，培养创新和风险意识，寻求有效沟通方。4.信任与合作，强调主动工作的重要性;对团队共同目标的认同与执行;信息公开与共享，不要保留对他人对团队有用的信息。5.时间管理与80/20法则。

　　操作流程：

　　1.大家在同一艘航船上，在海上遭遇了暴风雨，被冲向不同的三个岛屿。每个岛屿上只有一张任务单和相关物品，团队被冲散到三个小岛上，大家将怎样去完成任务。过程中教练对违反规则的行为给予制止并扣除若干时间。2.队长整队，教练进行项目与规则表述;教练给学生分队，组成盲人、哑人、健全人三个小团队;按(盲人→哑人→健全人)顺序依次将人员带上相应的模拟岛屿(全过程中盲人蒙上眼罩，哑人不许说话);3.进入情境，分发相关物品;发放任务单，进入项目实施直至各团队最终完成任务或失败。4.实施进程中，教练不做任何指示，只随时记录现场情况;项目结束后对各团队项目完成情况进行评价，引导学生回顾思考，提出相关的问题。5.学员人数不得少于8人，其中哑人岛不少于3人。如果团队中有学员做过该项目，安排其到盲人岛并告知又聋又哑，不用过多参与或者安排作为记分员或观察员。6.可以先分组，比如将学员的岛上角色与职业角色互换，以达到换位思考的目的，采取随机分组也是尽量如此。男女搭配分开，哑人岛尽量安排力气大的男学员。7.严格要求学员，如果违规应迅速制止并告知将受到处罚。密切监视哑人在盲人未投进球前不得挪动木板，告知他们违规的处罚。8.时间过去大半还无人下岛告诉学员反复、认真、仔细看任务书。下面开始无意落水建议不要太严格。时间过半可以利用学员偶然落水的机会将其带到盲人岛。9.除忙人外其他人均不得触球，盲人长时间无法扔进桶可以适当将桶靠近。健全人、盲人不得帮助搭放木板，哑人特别努力但木板的一端轻微着地时可以不将木板拖到盲人岛。10.如果发现学员有隔岛传递或者两岛学员传看任务书的情况要制止。项目结束后所有器械必须立即复位，回顾总结后任务书回收。

　　注意事项：

　　1.注意观察盲人岛上的学员，在等待救援时候及时提示他们注意自己在到上的位置，不要掉下木板。2.在木板搭好后，盲人向其他岛上移动的时候，教练严密监控盲人，以防掉下木板，教练应跟随移动学员移动以作保护，张开双手保护，但是要与移动学员保持一定距离，不能影响学员移动。3.一个岛上集中的人过多的时候尽量将盲人安排在中间部位，提醒盲人在摘眼罩的时候要先闭上眼睛再摘眼罩，慢慢透光睁开或者捂住眼睛睁开。4.哑人运用杠杆原理搭板时，提醒不要压伤手指，同时注意监控不要压伤学员的脚，木板搭好后防止成跷跷板状态。5.随时提醒岛上的人相互保护。6.盲人的安全，哑人的自律，健全人受指责要合理处理。分享点评要积极，向激情向上的方向发展。7.整个活动中，如果学员情绪激动或者项目布置不清晰产生争论，请学员将三份任务书清晰、完整的读一遍，将争议交给学员讨论，教练不要过早亮出观点，不要与学员对了，适当鼓励学员。8.宣布项目开始可以说“四十分钟后海水将淹没哑人岛和盲人岛。”

　　点评要点：

　　1.安排同一个岛上的学员一起讨论，让他们自由争辩一会。2.不要过早进行总结，让人们找到完成任务的方法，理清完成任务的步骤。3.把三个岛上的学员的任务由各自岛上的学员大声朗读一遍。4.完成任务程序确定后，引导学员不要谈论完成求救的方法与技术问题，可以谈谈问题出现在哪里，从而影响顺利完成任务。5.引导学员比较分析三个岛各代表高层、中层、基层的哪个层，并确认理由获得其他学员的认可，有争议可以问问：高层是否决策、制定整体计划和目标。哪个岛知道最终任务?哪个群体需要别人不断指挥和按照要求工作?投球的人没有人指挥能完成任务吗?6.对不同层级的学员重点分析一个层级为主。7.最大的困难是沟通，沟通方式、对象、时机的选择，信息的不对称，信息的发送、接受与反馈。学员谈过之后进行总结，针对哑人岛谈谈怎样才能做好信息的上传下达。8.突破语言和文字的误区，突破常规思维，通观全局“粗读”与“精读”的习惯养成。9.对珍珠岛上的人如何选择可跟学员分享“猴子跳到谁的身上”和“县长的大小事”，分析紧急与重要的事情与不同层级人员关系，使用“时间象限图”与学员探讨。10.对盲人岛主要谈谈积极主动的工作愿望、努力想办法完成任务的努力、懂得如何去干工作。而不是“瞎干”“胡乱干”，推荐“把信送给加西亚”，分享“罗文精神”。11.彼此的信任与全局观。12.层级管理的分析，向下管理与向上管理。13.简单的物理定律的运用能力说明了什么?哪些是值得我们反思的?14.分享杰克韦尔奇三个层级的“梯子的比喻”。15.通过此项目使参训的职校学生了解到团队间、部门间、上下级间沟通的重要性，同时能够领悟将来实习就业企业决策层(健全人)、中间层(哑人)与基层(盲人)之间紧密相依的重要性.16.特殊和复杂情况下如何运用规则、在不违反规则制度的前提下如何创新、高效地完成任务。17. 可以设问：每个岛上的任务是什么、每个岛上的人的感受如何、最大愿望是什么、自己在干什么、每个岛上的可利用资源、每个岛上的工作量如何、各岛间的如何沟通和传达信息、如果是一个企业，各岛与岛上的人分别代表哪个阶层、要高效率的完成该如何去做、应该了解哪些信息、怎样了解信息与沟通传递、这个项目给平时生活、将来工作有何启发等;教练在学员发言的基础上总结提升。

　　珍珠岛

　　任务书：

　　1、请将这四个数字……5，5，5，1，通过加减乘除，顺序可以颠倒结果要等于24。每个数字只能用一次。

　　2、用所提供的道具……鸡蛋，透明胶，筷子，若干报纸将鸡蛋包裹起来。并且从高处落下鸡蛋不碎。

　　3、将所有人转移到珍珠岛。

　　4、任何人和物品一旦落水，都将被冲到盲人岛。

　　哑人岛

　　任务书：

　　1、只有哑人才能帮助盲人移动到珍珠岛。

　　2、盲人岛的人要完成任务书上第一个任务后，哑人岛的人才能移动木板。

　　3、你们是唯一可以移动木板的人

　　4、只有盲人可以触球

　　5、将所有人集中到同一个地方。

　　6、任何人和物品一旦落水，都将被冲到盲人岛。

　　盲人岛

　　任务书：

　　1、请将一个球投入到盲人岛旁边的一个桶内。

　　2、将所有人集中到同一个地方。

　　3、任何人和物品一旦落水，都将被冲到盲人岛。

　　4、珍珠岛任务书一题答案：